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本市動(dòng)態(tài)

京冀教育“雙百工程”賦能三河優(yōu)質(zhì)教育均衡提質(zhì)

2025年12月21日 來(lái)源: 《廊坊日?qǐng)?bào)》 作者: 記者 王洋洋 通訊員 劉偉 于洪洲 字體:  

圖為北京專家與三河市第八小學(xué)學(xué)生互動(dòng)。通訊員 于洪洲 記者 王洋洋 攝

在京津冀協(xié)同發(fā)展大棋局中,教育協(xié)同是關(guān)鍵一子。2022年京冀啟動(dòng)教育“雙百工程”以來(lái),三河市作為前沿陣地,與北京深度合作,以“北京選派百位名師赴三河示范講學(xué),三河選派百名教師赴京跟崗學(xué)習(xí)”為目標(biāo),在收官階段成果亮眼,為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

12月5日,北京市教科院專家團(tuán)隊(duì)赴三河,在12所學(xué)校開(kāi)展駐校示范講學(xué),吸引800余名三河教師參與。在三河市第八小學(xué),北京市朝陽(yáng)區(qū)英語(yǔ)教研員祁頌和教師鄭穎帶來(lái)精彩展示。鄭穎以“成都一日游”為主題的英語(yǔ)課,目標(biāo)明確、貼近生活,通過(guò)多種活動(dòng)提升學(xué)生綜合運(yùn)用與合作能力,課后分層作業(yè)兼顧不同需求。祁頌圍繞“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)視角下評(píng)、教、學(xué)一致性”主題,結(jié)合成果解讀標(biāo)準(zhǔn),為教學(xué)提供指導(dǎo)。鄭穎還分享了AI賦能小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新路徑。

三河市燕達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部活動(dòng)同樣精彩。北京市特級(jí)教師馬力、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)通州校區(qū)教師徐文君帶來(lái)前沿理念與方法。徐文君的九年級(jí)英語(yǔ)課以“拯救鯊魚”為主線,通過(guò)問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生深入文本,在輸出環(huán)節(jié),學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)海報(bào),實(shí)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用與價(jià)值引領(lǐng)。馬力點(diǎn)評(píng)示范課亮點(diǎn)并提建議,還在專題講座中為教師破解難題、提升效率提供新思路。

“雙百工程”是北京名師“傳經(jīng)送寶”,也是三河教師赴京成長(zhǎng)的契機(jī)。2023年以來(lái),北京市教科院組織112名專家教師到三河45所學(xué)校示范授課交流69次;三河組織89所學(xué)校105人次骨干教師赴京跟崗學(xué)習(xí)。雙向互動(dòng)為三河教師隊(duì)伍成長(zhǎng)搭建了廣闊平臺(tái)。

三河教師赴京跟崗,深入優(yōu)質(zhì)學(xué)校,感受先進(jìn)理念、模式與管理經(jīng)驗(yàn)。他們觀摩課堂、參與教研、學(xué)習(xí)管理,回三河后將所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中,成為改革先鋒。北京名師示范講學(xué)讓三河教師在家門口接觸前沿理念和方法,通過(guò)交流研討,更新觀念、提升能力、拓寬視野。

在“雙百工程”成效顯著基礎(chǔ)上,三河與北京教育合作向縱深推進(jìn)。一方面,推動(dòng)與通州區(qū)教研一體化,加強(qiáng)在課程研發(fā)、教學(xué)研究、評(píng)價(jià)等方面的合作交流,通過(guò)定期聯(lián)合教研、共建平臺(tái),促進(jìn)教師共同成長(zhǎng),提升區(qū)域教育教學(xué)水平。另一方面,引入北京優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源,已與三所知名學(xué)校合作辦學(xué)。通過(guò)理念、課程、師資深度對(duì)接,讓三河學(xué)子享受優(yōu)質(zhì)教育。合作辦學(xué)帶來(lái)先進(jìn)理念資源,為三河學(xué)校管理改革提供借鑒,推動(dòng)學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展。

“十四五”期間,三河積極對(duì)接北京優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)施“雙百工程”,搭建起穩(wěn)定交流橋梁。如今雖進(jìn)入收官階段,但京冀教育協(xié)作不停歇。三河市教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,下一步將繼續(xù)深化協(xié)作,拓展渠道、優(yōu)化隊(duì)伍,加強(qiáng)全方位合作,探索創(chuàng)新模式,推動(dòng)京冀教育協(xié)同發(fā)展邁向更高水平。

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