她不忘教育初心，牢記育人使命；她恪守師德，愛(ài)崗敬業(yè)；她忠實(shí)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)……24年來(lái)，三河市第三中學(xué)英語(yǔ)教師孟嵐以實(shí)際行動(dòng)塑造了教師的光輝形象。

在業(yè)務(wù)上，孟嵐時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，閱讀英語(yǔ)專業(yè)及教育類(lèi)書(shū)籍?dāng)?shù)百本，英語(yǔ)視聽(tīng)累計(jì)數(shù)萬(wàn)次。她刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精。為了上好每一節(jié)課、教好每一個(gè)學(xué)生，她認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，常常會(huì)為了一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，冥思苦想到深夜，為了尋找最佳的教學(xué)方法，常常食不甘味、寢不安席。她主動(dòng)承擔(dān)教育科學(xué)課題的研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。

在課堂上，她是學(xué)生的良師，教給學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人。在課下，她和學(xué)生經(jīng)常談心，督促和提醒，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，和他們成為益友。她曾半夜帶生病的學(xué)生去醫(yī)院，匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)滿是感激；她曾為住校生縫補(bǔ)衣服，給了孩子們母親般的溫暖；學(xué)校放假，她把不能及時(shí)回家的學(xué)生請(qǐng)到家里，吃上一頓熱氣騰騰的火鍋……

執(zhí)教期間，孟嵐也遇到過(guò)難以教育的“堅(jiān)冰”。那年，她剛接手的班里有個(gè)男生，成績(jī)差，經(jīng)常遲到，上課睡覺(jué)。在其他老師和同學(xué)們的眼里，這個(gè)男生是典型的問(wèn)題學(xué)生。但是孟嵐發(fā)現(xiàn)他誠(chéng)實(shí)、重感情，也很聰明，只是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致他喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，談理想、樹(shù)信心、補(bǔ)短板，這塊“堅(jiān)冰”慢慢融化了。拿到大學(xué)錄取通知書(shū)后，這個(gè)男生的母親帶著孩子專程到學(xué)校表示感謝。

作為學(xué)校骨干教師，她積極組織英語(yǔ)組全體成員一起討論學(xué)科教學(xué)，共同討論教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題，無(wú)私分享好的教學(xué)資源，只為大家共同進(jìn)步、學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)穩(wěn)步提升。

付出終有回報(bào)。近年來(lái)，孟嵐在省、市、縣各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)比賽中多次獲獎(jiǎng)。主持、參與研究的省、市級(jí)課題均順利結(jié)題。她利用工作之余撰寫(xiě)的多篇教學(xué)論文發(fā)表在各級(jí)各類(lèi)期刊中。教育教學(xué)得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。

憑著對(duì)教學(xué)研究的拼勁和精湛的業(yè)務(wù), 孟嵐多次受到記功和嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，曾先后榮獲河北省骨干教師、河北省學(xué)考審題教師、廊坊市高中英語(yǔ)學(xué)科名師、廊坊市骨干教師、廊坊市“一師一優(yōu)課”先進(jìn)個(gè)人、廊坊市師德標(biāo)兵、廊坊市優(yōu)秀志愿者等稱號(hào)。